里泽小学班主任工作管理回顾

　　里泽小学班主任工作管理回顾我校十分重视家校联系，积极提倡“走访每一位学生家庭”，使教师与家长建立经常性联系，增强家长们家庭教育的正确性和科学性。在寒假来临之际，学校正副班主任一起进行集体家访，并装订发放家访记录本，认真详细做好记录，取得了良好的效果。困难学生采取重点家访和邀请家长到校相结合的办法进行。学校还不断探索家校联系的新方式，通过校讯通、建立家长QQ群等方式拓宽家校联系的领域，融洽家校关系，拉近学校与家庭的距离。

　　学校积极创设环境，激发学生劳动兴趣，各班级以“一日劳动”为支点，培育学生劳动习惯，通过家校配合，保持学生劳动习惯。早晨班主任会带领学生一起搞卫生；放学前学生和老师一起整理教室。每月一次的“净化校园、美化校园”大扫除活动，是检阅学生劳动能力的一次“大阅兵”，在劳动中，班主任以身作则，学生勤劳肯干。

　　学校开展“我的班级我作主”班级文化建设创意评比活动。活动围绕三个目标，即主题力求突出、设计力求创新、内容力求丰富，通过提炼班级口号、制订班训、确定班级精神等提炼班级文化理念，动员全体同学对教室内外的综合环境进行合理布置，全校各班级积极行动起来，紧紧围绕“明德至善乐学致远”的校训，结合自己班级特点，美化环境，取得了良好的效果。

　　从本学期开始学校尝试建立了每月一次的班主任例会制度，其中一项主题内容是“我这样当班主任”论坛活动，每期推选两名班主任主讲，各位班主任根据班级管理的实效从不同的角度进行广泛深入的交流，通过一些实例深层次挖掘学生心理半岛，掌握学生发展动态，及时找出解决问题的方法与途径，展示不同的管理特色。

　　五、科学考核激励提升为调动班主任工作积极性，促进学校德育工作向纵深方向发展，根据本校实际制订班主任工作考核方案，并将考核结果作为奖惩依据。我们实行以班级目标管理、学生行为动态考核为中心的班主任及班级工作的考评制度，考核依据主要有五个方面：全体教师测评；学生测评；三项流动红旗竞赛成绩；资料收集整理；学校中心工作完成情况。依据相应的考核细则，校长室、少先队、教导处相互配合进行考核，对班级工作实行量化，学期末计算出考核总分，评选出校级、县级优秀班主任，从而使班主任管理逐步走上有据可依、有章可循的规范化轨道。